EduMasa: Journal of Islamic Education

PENGARUH INTEGRASI MEDIA CANVA DALAM MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CO-OP CO-OP TERHADAP TINGKAT KECERDASAN SPIRITUAL PESERTA DIDIK DI SMA NURUL ANWAR PAKEL

2026-04-14T06:14:56+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh integrasi media Canva dalam model Cooperative Learning tipe Co-op Co-op terhadap tingkat kecerdasan spiritual peserta didik di SMA Nurul Anwar Pakel. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kecerdasan spiritual sebagai fondasi pembentukan karakter, motivasi intrinsik, serta kemampuan siswa dalam menemukan makna belajar, yang pada masa kini memerlukan pendekatan inovatif dan kolaboratif agar dapat dikembangkan secara efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest yang melibatkan satu kelas sebagai sampel penelitian. Instrumen yang digunakan berupa angket kecerdasan spiritual skala Likert yang mencakup aspek kesadaran diri, makna hidup, refleksi, empati, dan sikap etis. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah siswa mengikuti pembelajaran menggunakan model Co-op Co-op yang dipadukan dengan pembuatan proyek melalui aplikasi Canva. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-test untuk mengetahui signifikansi peningkatan nilai kecerdasan spiritual. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai kecerdasan spiritual dari pretest sebesar 64,08 menjadi 73,88 pada posttest. Uji statistik menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Co-op Co-op berbantuan Canva memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan spiritual siswa. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi media digital dalam pembelajaran kolaboratif mampu memperkuat proses internalisasi nilai, meningkatkan motivasi, menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, serta mendukung pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam dalam membentuk peserta didik yang berkarakter dan berakhlak mulia.

FILM AJARI AKU ISLAM SEBAGAI REPRESENTASI NILAI TOLERANSI BERAGAMA: TINJAUAN PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

2026-04-10T02:54:09+00:00

Film Ajari Aku Islam merepresentasikan nilai toleransi beragama melalui alur cerita, interaksi tokoh, serta simbol-simbol visual yang mencerminkan nilai tasamuh, rahmah, dan moderasi dalam Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis representasi nilai toleransi beragama dalam film serta relevansinya bagi pendidikan agama Islam. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif dan analisis isi, penelitian menelaah dialog, adegan, dan pesan moral yang berkaitan dengan sikap menghargai perbedaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa film ini menampilkan hubungan antaragama yang saling menghormati, menegaskan prinsip “tidak ada paksaan dalam agama,” serta menggambarkan etika Islam melalui pendekatan naratif yang humanis. Film ini relevan sebagai media pembelajaran PAI dalam penguatan moderasi beragama dan penanaman sikap hidup damai dalam keberagaman

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PARTISIPASI AKTIF SISWA PADA PEMBELAJARAN FIQIH KELAS VII DI MTs SAINS AL-QUR’AN AN-NUR

2026-04-14T06:12:16+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Fikih kelas VII di MTs Sains Al-Qur'an An-Nur. Partisipasi aktif siswa merupakan aspek penting dalam keberhasilan pembelajaran, khususnya dalam pendidikan keagamaan yang tidak hanya menekankan penguasaan materi, tetapi juga pemahaman, penghayatan, dan penerapan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa siswa masih cenderung pasif akibat proses pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs Sains Al-Qur'an An-Nur. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Proses pembelajaran dilaksanakan melalui penyampaian masalah kontekstual, diskusi kelompok, presentasi hasil pemecahan masalah, serta refleksi pembelajaran dengan guru sebagai fasilitator. Analisis data menggunakan uji-t berpasangan menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan partisipasi aktif siswa, baik dalam bertanya, berdiskusi, bekerja sama, maupun menyampaikan pendapat. Dengan demikian, model PBL dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Fikih.

EPISTEMOLOGI ILMU DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DALAM LITERATUR KLASIK DAN KONTEMPORER

2026-04-14T06:21:34+00:00

This article examines the epistemology of science within Islamic educational philosophy through a systematic review of classical and contemporary literature. The study aims to explore the nature, sources, and validity of knowledge and its implications for educational practice in Islamic contexts. It analyzes the ideas of prominent classical scholars such as Al-Ghazali and Ibn Sina, alongside contemporary thinkers, to identify foundational philosophical principles shaping teaching and learning processes. The findings reveal that knowledge in Islamic education is inherently holistic, integrating intellectual, moral, and spiritual dimensions. It emphasizes the interconnection between divine revelation, reason, and empirical inquiry in the development of human understanding. Furthermore, the study highlights that effective Islamic education requires a balanced approach that nurtures both cognitive competence and ethical character. This integrative perspective reinforces the role of education as a means of cultivating responsible and spiritually grounded individuals. Therefore, this article offers theoretical contributions for advancing contemporary educational practices that align with ethical values, spiritual awareness, and the demands of modern knowledge systems.

HAKIKAT MANUSIA DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER

2026-04-14T06:31:58+00:00

Pendidikan Islam berpijak pada pandangan filosofis mengenai hakikat manusia sebagai makhluk jasmani dan rohani yang memiliki potensi akal, moral, dan spiritual. Pemahaman yang keliru terhadap hakikat manusia dapat menyebabkan praktik pendidikan yang bersifat parsial dan berorientasi semata pada aspek kognitif. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep hakikat manusia dalam perspektif filsafat pendidikan Islam serta implikasinya terhadap pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (library research). Data diperoleh dari artikel jurnal dan buku yang relevan dengan filsafat pendidikan Islam dan pendidikan karakter. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi (content analysis) terhadap gagasan dan konsep yang dikemukakan para tokoh pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan Islam memandang manusia sebagai makhluk berfitrah yang memiliki potensi akal, akhlak, dan spiritual yang harus dikembangkan secara seimbang. Implikasi dari pandangan tersebut menegaskan bahwa pendidikan Islam tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter peserta didik yang berlandaskan nilai tauhid, moral, dan tanggung jawab sosial.

PENGARUH ISLAMIC CULTURE SCHOOL TERHADAP KARAKTER RELIGIUS DAN MANDIRI SISWA KELAS RENDAH SDIT AL-LAUZAH CIPUTAT

2026-04-14T06:26:32+00:00

Character education is a fundamental component in addressing the moral challenges faced by elementary school students. One strategic effort that can be implemented by schools is the integration of Islamic school culture into learning activities and students’ daily routines. This study aims to analyze the effect of Islamic Culture School on the religious and independent character of lower-grade students at SDIT Al-Lauzah Ciputat. This research employed a quantitative approach using a survey method. The research subjects were students in grades I to III, with a total sample of 57 students selected through purposive sampling. Data were collected through questionnaires, observations, interviews, and documentation. The collected data were analyzed using prerequisite tests, including normality and linearity tests, followed by hypothesis testing using the t-test. The results indicate that the implementation of Islamic Culture School has an effect on students’ character development, with a contribution of 0.2% to religious character and 2.8% to independent character. These findings suggest that Islamic school culture contributes to fostering students’ religious values and independence through consistent habituation practices. Therefore, strengthening Islamic school culture and enhancing collaboration between schools and parents are essential to optimize character education in elementary schools.