PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PARTISIPASI AKTIF SISWA PADA PEMBELAJARAN FIQIH KELAS VII DI MTs SAINS AL-QUR’AN AN-NUR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Fikih kelas VII di MTs Sains Al-Qur'an An-Nur. Partisipasi aktif siswa merupakan aspek penting dalam keberhasilan pembelajaran, khususnya dalam pendidikan keagamaan yang tidak hanya menekankan penguasaan materi, tetapi juga pemahaman, penghayatan, dan penerapan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa siswa masih cenderung pasif akibat proses pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs Sains Al-Qur'an An-Nur. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Proses pembelajaran dilaksanakan melalui penyampaian masalah kontekstual, diskusi kelompok, presentasi hasil pemecahan masalah, serta refleksi pembelajaran dengan guru sebagai fasilitator. Analisis data menggunakan uji-t berpasangan menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan partisipasi aktif siswa, baik dalam bertanya, berdiskusi, bekerja sama, maupun menyampaikan pendapat. Dengan demikian, model PBL dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Fikih.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Andini, D. S., , S., & Arianto, J. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 30(1), 26. https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i1.56599
Awaliah, N. (2023). Peningkatan Partisipasi Aktif Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 963. https://doi.org/10.70713/pjp.v3i2.51984
Djonomiarjo, T. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. 39–46.
Elya, & Ratnaningsih, N. (2025). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Partisipasi Peserta Didik. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(2), 371–387. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.565
Hidayatulloh, M. M., & Sofiyyah, S. N. (2025). Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VII SMP. 9(1), 34–42.
Iman, I. (2024). Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru 2022 e-ISSN: 2829-3541. 2023, 1–61.
Lamalelang, E. (2017). Penerapan Strategi Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran PKN Kelas IV SDN Sawit. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4, 1–8. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/6648
Marpaung, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa. Jurnal Informatika Dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 16–22. https://doi.org/10.25008/jitp.v1i1.6
Mukhlisin, M., & Atsalawi, A. (2026). Akhlaqul Banin as a Paradigm of Islamic Character Education?: An Implementation Study at Madrasah Aliyah Negeri 2 Kuningan. 1(2), 56–63.
Mukhlisin, M., & Sofy, M. (2025a). KULTUR PESANTREN; Santri, Etos Studi dan Perilaku Keagamaan. CV. Intake Pustaka.
Mukhlisin, M., & Sofy, M. (2025b). Pendampingan dan Peningkatan Perilaku Keagamaan Remaja Pasca Pendidikan Dasar melalui Kultur Pesantren di Desa Sindangbarang. KOMUNITA: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 173–184.
Mukhlisin, M., Yuniawati, R. I., & Atsa’lawi, A. (2023). The Implementation of Prophet’s Character Education at Al-Multazam II. EduMasa: Journal of Islamic Education, 1(1), 13–23.
Mukhlisin Mukhlisin; Malik Sofy; Deden Purbaya, A. R. (2024). Implementasi Nilai Pendidikan Sosial dalam Rukun Islam di Pondok Pesantren Miftahussa ’ adah Sindangbarang. 31–42.
Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540
Nur’Azizah, N., & Iim Imaniyah. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Fikih. An-Nida: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 165–174. https://doi.org/10.30999/an-nida.v12i3.3467
Pasundan, T., Keagamaan, J. D., Adah, S. ’, Nurjanah, A., Aryani, A., Tsanawiyah, M., Al, Y., Rajamandala, I., Pendidikan, B., Pelatihan, D., & Bandung, K. (2020). Improving Students’ Learning Outcomes and Motivation Through Problem Based Learning Model Meningkatkan Hasil Dan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning. Diklat Keagamaan, xiv, 220–233.
Rahmah, B., Yuliyana, I., & Pratiwi, N. (2025). Upaya Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pelajaran Fikih Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek ( Project-Based Learning ). 5(2), 441–449.
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016–1027. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674