PENGARUH INTEGRASI MEDIA CANVA DALAM MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CO-OP CO-OP TERHADAP TINGKAT KECERDASAN SPIRITUAL PESERTA DIDIK DI SMA NURUL ANWAR PAKEL
Article Sidebar
Kecerdasan Spiritual,
Cooperative Learning,
Pendidikan Agama Islam
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh integrasi media Canva dalam model Cooperative Learning tipe Co-op Co-op terhadap tingkat kecerdasan spiritual peserta didik di SMA Nurul Anwar Pakel. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kecerdasan spiritual sebagai fondasi pembentukan karakter, motivasi intrinsik, serta kemampuan siswa dalam menemukan makna belajar, yang pada masa kini memerlukan pendekatan inovatif dan kolaboratif agar dapat dikembangkan secara efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest yang melibatkan satu kelas sebagai sampel penelitian. Instrumen yang digunakan berupa angket kecerdasan spiritual skala Likert yang mencakup aspek kesadaran diri, makna hidup, refleksi, empati, dan sikap etis. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah siswa mengikuti pembelajaran menggunakan model Co-op Co-op yang dipadukan dengan pembuatan proyek melalui aplikasi Canva. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-test untuk mengetahui signifikansi peningkatan nilai kecerdasan spiritual. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai kecerdasan spiritual dari pretest sebesar 64,08 menjadi 73,88 pada posttest. Uji statistik menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Co-op Co-op berbantuan Canva memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan spiritual siswa. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi media digital dalam pembelajaran kolaboratif mampu memperkuat proses internalisasi nilai, meningkatkan motivasi, menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, serta mendukung pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam dalam membentuk peserta didik yang berkarakter dan berakhlak mulia.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Pascual, E. (2022). Correlates of Spiritual Intelligence and Academic Performance. International Journal of Research Publications, 94(1), 95–105. https://doi.org/10.47119/ijrp100941220222798
Al-Shoubaki, N. H. (2024). Effectiveness of educational training courses aimed at developing spiritual intelligence and reducing anxiety and depressive disorders among students. Perspektivy Nauki i Obrazovania, 69(3), 532–545. https://doi.org/10.32744/pse.2024.3.32
Amelia, T., Amus, S., & Suyuti, S. (2024). The Influence of Learning Models cooperative Make a Match type and media based Canva app against level HOTS thinking of students. Journal of Education Method and Learning Strategy, 2(02), 881–887. https://doi.org/10.59653/jemls.v2i02.822
Dyan Yulianaa, Achmad Baijurib, Arico Ayani Supartoc, Siti Seitunid, dan S. S. (2023). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(2), 2621–1467.
Mafiroh, R., Agustina, S., Megawati, F., & Phumphanit, Y. (2024). Cooperative Learning Using Canva to Boost Speaking Activities in a Primary School. Journal of Languages and Language Teaching, 12(2), 723–737. https://doi.org/10.33394/jollt.v12i2.10455
Maryam, S. (2023). Effort to Increase Student Learning Interes through Spiritual Intelligence Values. Journal of Modern Islamic Studies and Civilization, 1(01), 20–26. https://doi.org/10.59653/jmisc.v1i01.3
Melley Magdalena Midi, Getrude Cosmas, & Stephencie Sinik. (2024). the Effects of Spiritual Intelligence on Academic Achievement and Psychological Well-Being of Youths in Kanibungan Village, Pitas. Journal of Southeast Asia Psychology (SAPJ), 7(3), 14. https://doi.org/10.51200/sapj.v7i3.5237
Melley Magdalena Midi, Getrude Cosmas, & S. S. (2024). the Effects of Spiritual Intelligence on Academic Achievement and Psychological Well-Being of Youths in Kanibungan Village, Pitas. Journal of Southeast Asia Psychology (SAPJ), 7(3), 14. https://doi.org/10.51200/sapj.v7i3.5237
Mukhlisin & Atsalawi, A. (2026). Humanistic Integration in Pesantren Education?: Enhancing Moral and Social Character at Pondok Pesantren Lirboyo. Ta’dib: Journal of Islamic Education, 4(1), 1–13. https://tadib.staimasi.ac.id/index.php/JT/article/view/99
Mukhlisin, M., & Atsalawi, A. (2026). Akhlaqul Banin as a Paradigm of Islamic Character Education?: An Implementation Study at Madrasah Aliyah Negeri 2 Kuningan. 1(2), 56–63.
Mukhlisin, M., Yuniawati, R. I., & Atsa’lawi, A. (2023). The Implementation of Prophet’s Character Education at Al-Multazam II. EduMasa: Journal of Islamic Education, 1(1), 13–23.
Musa, M., Arifin, A., Sukmawati, E., Zulkifli, Z., & Mahendika, D. (2023). The Relationship between Students’ Spiritual and Emotional Intelligence with Subjects Learning Outcomes. Journal on Education, 5(4), 11729–11733. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2128
Nurmahwati, N., & Rahmawati, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CO-OP CO-OP terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Statistika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Minasate’ne Kab. Pangkep. Equals, 3(1), 41–49. https://doi.org/10.46918/eq.v3i1.575
Ro’ihatul Jannah, I. H. (2025). PERUBAHAN PENGEMBANGAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MADRASAH ALIYAH TUNAS CENDEKIA. Jurnal Pendidikan Islam Edumasa, 3, 24–41.
Sari, L. S., & Fatonah, S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1699–1703.
Stella, Y., Binar, S., Purwanto, A. T., & Octavianus, J. (2023). Emotional Intelligence and Spiritual Intelligence on Student Learning Motivation. Journal Didaskalia, 6(1), 23–29. https://doi.org/10.33856/didaskalia.v6i1.298
Syifaunnisa Af’idatussafira, B. F. A. (2024). PENGGUNAAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DAN BUDI PEKERTI TINGKAT SD. Jurnal Pendidikan Islam Edumasa, 2, 45–53.